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Este test está formado por 53 preguntas con 4 posibles respuestas para cada una.

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1. SEÑALE LA RESPUESTA VERDADERA A LA SIGUIENTE AFIRMACIÓN: “LA DISFUNCIÓN INTEGRATIVA SENSORIAL SERÍA MÁS FÁCIL DE RECONOCER Y DE TRATAR SI EL PROBLEMA FUERA EL MISMO EN CADA NIÑO”.

a) Verdadero.

b) Falso.

c) En el caso de la disfunción integrativa sensorial siempre hay un conjunto común de síntomas.

d) No ocurre con frecuencia, no los podemos considerar síndromes.




2. RESPECTO AL SÍNTOMA DEL TONO MUSCULAR Y COORDINACIÓN:

a) Frecuentemente el niño con disfunción integrativa sensorial tiene alto tono muscular, por lo que parece fuerte.

b) Aún cuando los sistemas vestibular, propioceptivo y táctil trabajen bien el niño es propenso a tener una coordinación motora suficiente.

c) El juego inmaduro es una señal temprana muy común en la disfunción integrativa sensorial.

d) Únicamente las sensaciones del sistema vestibular proporcionan el tono muscular que mantiene el cuerpo erguido y energético.




3. ¿QUIÉNES INTRODUJERON Y DESARROLLARON EL TRATAMIENTO DEL NEURODESARROLLO?

a) Brunnstrom.

b) Rood.

c) Los Bobath.

d) Kabat.




4. EL TRATAMIENTO DE NEURODESAROLLO ACTUAL INCORPORA LA INFLUENCIA SOBRE EL MOVIMIENTO DE LOS SISTEMAS:

a) Cinestésico-motriz.

b) Visomotor.

c) Propioceptivo.

d) Vestibular y somatosensitivo.




5. LA TEORÍA DEL NEURODESARROLLO SE DESARROLLÓ CON LA ESPERANZA DE MEJORAR EL COMPORTAMIENTO MOTOR DE INDIVIDUOS CON:

a) Parálisis cerebral.

b) Accidente cerebro vascular.

c) Tumor cerebral.

d) Parkinson.




6. EL PEDI ( PEDIATRIC EVALUATION OF DISABILITY INVENTORY), HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN ESTANDARIZADA, ES A LA VEZ NORMATIVA Y REFERENTE AL CONTENIDO QUE MIDE EL DESEMPEÑO DEL NIÑO EN 3 DOMINIOS PRINCIPALES:

a) Autocuidado, cognitivo y función social.

b) Autocuidado, movilidad y función emocional.

c) Autocuidado, movilidad y función social.

d) Autocuidado, cognitivo y función emocional.




7. LA PDMS-2 (PEABODY DEVELOPMENTAL MOTOR SCALES-2), ES UNA HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN ESTANDARIZADA Y A LA VEZ NORMATIVA Y REFERENTE AL CONTENIDO. CONSISTE EN 6 SUBPRUEBAS Y MIDE EL DESEMPEÑO FINO Y GRUESO EN NIÑOS ENTRE EL NACIMIENTO Y LOS 6 AÑOS. LAS SUBPRUEBAS INCLUYEN:

a) Reflejos para bebés hasta los 18 meses de edad.

b) Integración motora.

c) Habilidades motoras gruesas con movimiento.

d) Manipulación de objetos.




8. ¿CUÁL FUE EL DIAGNÓSTICO QUE TUVO MAYOR NÚMERO DE CASOS TRATADOS EN LOS SERVICIOS DE REHABILITACIÓN A DOMICILIO EN EL ÚNICO ESTUDIO REALIZADO DURANTE EL PERIODO COMPRENDIDO ENTRE 1988 Y 2002?

a) Fractura de epífisis proximal del fémur.

b) Síndrome de inmovilidad.

c) Prótesis de cadera.

d) Hemiplejía.




9. NORMALMENTE EL TRATAMIENTO DE REHABILITACIÓN DOMICILIARIA ES REALIZADO POR UN EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO. EN EL ESTUDIO LLEVADO A CABO POR DOW ET AL. (2003) ¿EN QUE PORCENTAJE ESTÁ PRESENTE EL TERAPEUTA OCUPACIONAL PARA ESTE TIPO DE DISPOSITIVOS DE REHABILITACIÓN?

a) 70%

b) 100%

c) 50%

d) No está presente.




10. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS CENTRALES DEL MODELO CANADIENSE DE DESEMPEÑO OCUPACIONAL ES ERRÓNEO?

a) El concepto central es el rol que asume el terapeuta ocupacional.

b) Existen tres roles centrales del terapeuta ocupacional.

c) El rol primario consiste en posibilitar la ocupación en las áreas de autocuidado, ocio y productividad.

d) Capacita a la persona para promover estilos de vida independiente.




11. 65 ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES VALORES O CREENCIAS NO PERTENECE AL MODELO CANADIENSE DE DESEMPEÑO OCUPACIONAL?

a) La ocupación cambia a través de la vida.

b) La persona es única.

c) Las personas son seres sociales, no espirituales ni dogmatizados.

d) Las personas poseen conocimiento sobre sus ocupaciones.




12. SEGÚN RUBENSTEIN, LA VALORACIÓN GERIÁTRICA ES UN PROCESO DIAGNÓSTICO MULTIDIMENSIONAL E INTERDISCIPLINARIO DISEÑADO PARA CUANTIFICAR LAS CAPACIDADES Y PROBLEMAS MÉDICOS, PSICOSOCIALES Y FUNCIONALES DE UN DETERMINADO PACIENTE, CON LA INTENCIÓN DE:

a) Conocer en profundidad al paciente.

b) Elaborar un informe para otros especialistas que lo soliciten y para los familiares.

c) Mejorar la comunicación entre los componentes del equipo multidisciplinar.

d) Desarrollar un plan de tratamiento y de seguimiento a largo plazo.




13. LA ESCALA DE INCAPACIDAD MENTAL DE LA CRUZ ROJA VALORA EL ESTADO MENTAL DEL ANCIANO PUNTUANDO DE:

a) 0 a 5 (0 representa la normalidad cognitiva y 5 un deterioro grave con una vida totalmente dependiente).

b) 0 a 10 (0 representa la normalidad cognitiva y 10 un deterioro grave con una vida totalmente dependiente).

c) 0 a 20 (0 representa la normalidad cognitiva y 20 un deterioro grave con una vida totalmente dependiente).

d) 0 a 6 (0 representa la normalidad cognitiva y 6 un deterioro grave con una vida totalmente dependiente).




14. LA DEFINICIÓN DE OCUPACIÓN APORTADA POR REED Y SANDERSON ES:

a) “Es cualquier actividad en la cual participan los recursos temporales y energéticos de la persona, la cuál está compuesta de habilidades y valores”.

b) “Procesos de hacer dirigidos hacia un resultado final planeado o hipotético”.

c) “Cualquier actividad significativa para el individuo dirigida a un objetivo y que le proporciona feedback sobre su valor y mérito como individuo y sobre sus interrelaciones con los demás”.

d) “Un nombre genérico, utilizado para denominar la profesión y cuando (cada vez) se habla del ámbito total de acción humana. Un término paraguas”.




15. LA DEFINICIÓN DE ACTIVIDAD APORTADA POR TROMBLY (1990) ES:

a) “Una acción específica, función o esfera de acción que implica aprender a hacer por experiencia directa”.

b) “Cualquier cosa que requiere el procesamiento mental de datos, la manipulación física de los objetos o el movimiento dirigido”.

c) “El estado que es esencial para el mantenimiento y la continuación de la vida”.

d) “Implica acción productiva, esto es, ser activo y hacer cosas particulares, por ejemplo hacer un sándwich a la plancha y después comerlo”.




16. HAGEDORN (1995) DESCRIBE COMO LAS OCUPACIONES ESTÁN COMPUESTAS POR UNA JERARQUÍA DE ESFUERZOS QUE CONSTRUYEN LA EJECUCIÓN, DICHA EJECUCIÓN SE PRODUCE A TRES NIVELES. PARA EL NIVEL 2 (NIVEL DE EFECTIVIDAD) ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES CORRECTA?

a) Se realiza el encadenamiento de tareas en forma de rutinas o procedimientos.

b) Incluye las habilidades o componentes de ejecución.

c) Se aprenden tareas por separado.

d) Incluye una secuencia de actividades que se combinan para completar uno o varios procesos.




17. ¿CUANDO ES NECESARIO EL ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD PARA UN TERAPEUTA OCUPACIONAL?

a) Fase de evaluación.

b) En todas las fases.

c) Fase de evaluación y planificación.

d) Fase de evaluación e implementación.




18. LAS ACTIVIDADES AUXILIARES SON AQUELLAS QUE:

a) Tienen una meta específica pero no un “propósito”.

b) Son el objetivo al que se dirigen las conductas y tareas.

c) Inciden en la intervención a nivel de componentes de desempeño.

d) Forman parte de las expectativas del usuario en cuanto a sus roles y situación concreta.




19. SEGÚN HAGEDORN ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PUNTOS NO FORMA PARTE DE LOS FOCOS O ELEMENTOS SOBRE LOS QUE LA TERAPIA OCUPACIONAL PUEDE BASARSE PARA PRESCRIBIR UNA ACTIVIDAD COMO MEDIO TERAPÉUTICO?

a) El producto.

b) La interacción del individuo con los demás.

c) La ejecución competente.

d) La interacción entre los diferentes contextos.




20. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN NO VALORA LAS ACTIVIDADES BÁSICAS DE LA VIDA DIARIA?

a) Índice de Barthel.

b) Escala OARS.

c) Índice de Katz.

d) Escala de Pfeiffer.




21. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES NO ES UN PARÁMETRO PARA DESCRIBIR O MEDIR EL DESEMPEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA?

a) Independencia.

b) Adecuación

c) Seguridad

d) Suficiencia.




22. ¿QUÉ POBLACIÓN OBJETIVO TIENE EL INSTRUMENTO “EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA DE MILWAUKEE”?

a) Adultos con problemas crónicos de Salud Mental.

b) Personas en asistencia doméstica.

c) Adultos con deterioro físico.

d) Pacientes con diagnósticos psiquiátricos, incluidos aquellos con deterioro cognitivo.




23. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO PARA EL CUAL SE DESARROLLO EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN “EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA VIDA DE KOHLMAN”?

a) Describir las actividades de la vida diaria basales y buscar cambios en éstas.

b) Medir la capacidad para desempeñar actividades de la vida diaria y actividades instrumentales de la vida diaria.

c) Evaluar la capacidad para vivir de forma independiente y segura en la comunidad.

d) Medir la independencia en las actividades de la vida diaria para determinar el estado actual.




24. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES NO ES UNA ESTRATEGIA DE COMPENSACIÓN PARA LA ACTIVIDAD DE LA VIDA DIARIA DE “ASEO, HIGIENE BUCAL, BAÑO, DUCHA” EN UNA PERSONA CON DÉFICIT VISUAL?

a) Guardar los objetos de las tareas siempre en el mismo lugar.

b) Usar un jabón sujeto a un cordel.

c) No apresurarse durante la tarea.

d) Entrenamiento sensorial para aumentar la sensibilidad táctil.




25. ES ÚTIL COMPRENDER EL “MODELO DE LOS SISTEMAS ECOLÓGICOS” PARA APRECIAR PLENAMENTE EL PROCESO GRUPAL. EN BASE A ÉSTE ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES ES FALSA?

a) El comportamiento y el desempeño humano, se comprende fuera del contexto.

b) El comportamiento debe entenderse como una interacción entre el individuo con una formación biopisicosocial intrínseca y un sistema ambiental dado.

c) El uso de este modelo en Terapia Ocupacional se basa en el trabajo de Bronfenbrenner (1979).

d) El uso de este modelo está basado en el trabajo sobre el desarrollo humano y en la teoría de los sistemas generales.




26. ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES ES FALSA SI COMPARAMOS LOS USOS TERAPÉUTICOS DE LAS PROPIEDADES GRUPALES DE LA TERAPIA OCUPACIONAL CON LOS DE LA PSICOTERAPIA VERBAL?

a) La participación del líder es muy central en Terapia Ocupacional y no central en Psicoterapia verbal.

b) La actividad con propósito es muy central en Terapia Ocupacional y no central en Psicoterapia verbal.

c) La estructura y formato son muy centrales en Terapia Ocupacional y Psicoterapia verbal.

d) El “aquí y ahora” es muy central en Terapia Ocupacional y Psicoterapia verbal.




27. SEGÚN DURANTE MOLINA Y NOYA ARNAIZ, LAS CONDUCTAS CONTRAPRODUCENTES MÁS FRECUENTES EN TORNO AL TRABAJO EN EQUIPO SON:

a) El individualismo.

b) La falta de claridad en la actitud.

c) El autoritarismo.

d) Todas son correctas.




28. ¿CUÁL NO ES UNA VENTAJA DEL TRABAJO EN EQUIPO, SEGÚN DURANTE MOLINA Y NOYA ARNAIZ?:

a) El trabajo en equipo es sinónimo de calidad.

b) En muchas ocasiones, es necesaria la combinación de acciones individuales junto con el trabajo del equipo.

c) No es la única vía para la planificación, mejora y atención adecuada.

d) En general, los equipos están compuestos por los profesionales más implicados en el tema y se utilizan las disciplinas que deben incidir para conseguir el objetivo marcado.




29. SEGÚN DURANTE MOLINA Y NOYA ARNAIZ, ¿QUÉ PUNTO NO AYUDA A PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO?:

a) Hacer que cada integrante se sienta valorado.

b) Promover desafíos.

c) Proporcionar oportunidades para el desarrollo.

d) Reconocer actitudes negativas.




30. SEGÚN DURANTE MOLINA Y NOYA ARNAIZ, EXISTEN UNAS REGLAS COMUNES PARA QUE SEA POSIBLE EL TRABAJO EN EQUIPO EFECTIVO:

a) Confianza.

b) Creatividad conjunta.

c) Respeto mutuo.

d) Crecimiento profesional.




31. SEGÚN CUCURELLA, LOS ASPECTOS INDISPENSABLES PARA CONSTITUIR UN EQUIPO SON:

a) La colaboración para conseguir los diferentes objetivos plantados por los miembros del equipo.

b) Aceptar e integrar las aportaciones de los distintos miembros.

c) Trabajar interdependientes para conseguir los objetivos planteados.

d) Desarrollar una participación activa y estática en todo el proceso.




32. SEGÚN DURANTE MOLINA Y NOYA ARNAIZ, EL TRABAJO EN EQUIPO SE DEFINE COMO:

a) La suma de objetivos de trabajo individuales.

b) Un grupo de individuos motivados para constituir un grupo de trabajo.

c) Un conjunto de personas comprometidas para desarrollar un propósito común, con un conjunto de objetivos y un enfoque determinado.

d) Un conjunto de personas que trabajan con un propósito común y con el mismo marco teórico.




33. LA CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO, DE LA DISCAPACIDAD Y DE LA SALUD TIENE DOS PARTES, CADA UNA CON:

a) Dos componentes.

b) Tres componentes.

c) Cuatro componentes.

d) Seis componentes.




34. SEGÚN LA CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO, DE LA DISCAPACIDAD Y DE LA SALUD ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES CORRESPONDE CON EL TÉRMINO “DEFICIENCIAS”?

a) Son problemas en las funciones o estructuras corporales.

b) Son problemas que un individuo puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales.

c) Son dificultades que un individuo puede tener en el desempeño de actividades.

d) Son alteraciones a nivel neuromuscular, osteoarticular y musculoesquelético.




35. ¿QUIÉN ES EL TITULAR DEL DERECHO A LA INFORMACIÓN ASISTENCIAL?

a) El hospital.

b) El paciente.

c) El médico.

d) Ninguno de los anteriores sujetos.




36. UN PACIENTE

a) Nunca puede revocar su consentimiento a un tratamiento.

b) Puede revocar sin informar a nadie de su tratamiento.

c) Puede revocar libremente por escrito un tratamiento pero solo dos días antes de que se efectúe aquel.

d) Puede revocar libremente por escrito su consentimiento en cualquier momento.




37. EL CONSENTIMIENTO PARA UN TRATAMIENTO CUALQUIERA

a) Será por soporte informático por regla general.

b) Será tácito por regla general.

c) Será verbal por regla general.

d) Será por regla general como el facultativo disponga.




38. ES VERDAD QUE

a) OSABIDE GLOBAL es la historia clínica electrónica única.

b) OSABIDE GLOBAL fue una aplicación informática.

c) OSABIDE GLOBAL ha sido un grupo de trabajo y apoyo.

d) Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.




39. ¿CUÁL ES EL NÚMERO DE PROYECTOS QUE SE HAN ESTABLECIDO DENTRO DE LA ESTRATEGIA DE CRONICIDAD DE EUSKADI CON EL OBJETO DE TRANSFORMAR EL SISTEMA SANITARIO VASCO?

a) Doscientos veinticinco.

b) Catorce.

c) Dos.

d) Ninguno.




40. EN EL MARCO DEL SISTEMA VASCO DE SALUD ES FALSO

a) Que existan derechos específicos de los pacientes de la tercera edad.

b) Que existan derechos específicos de los pacientes menores.

c) Que existan derechos específicos de los pacientes mujeres.

d) Todas las anteriores respuestas son falsas.




41. LOS NIÑOS EN EL MARCO DEL SISTEMA VASCO DE SALUD

a) Tienen derecho a tener las sábanas del color que quieran.

b) Tienen la obligación de ser obedientes ante las instrucciones del personal sanitario.

c) Tienen derecho a ser hospitalizados preferentemente de día.

d) No tienen ningún derecho: en todo caso sus progenitores o tutores.




42. ¿QUÉ COLECTIVO TIENE RECONOCIDO EL ESPECÍFICO DERECHO A COLABORAR DE CONFORMIDAD CON LAS AUTORIDADES SANITARIAS EN ACTIVIDADES DE APOYO A OSAKIDETZA?

a) Los niños.

b) Las mujeres, únicamente.

c) Los trabajadores, únicamente.

d) Los pacientes y usuarios en general.




43. ES CIERTO QUE

a) Un paciente en ningún caso puede negarse a un tratamiento prescrito por su médico especialista.

b) Un paciente en ningún caso puede negarse a un tratamiento prescrito por su médico de cabecera.

c) Un paciente siempre puede negarse a seguir un tratamiento prescrito por cualquier médico de un Hospital público.

d) Un paciente podía ser obligado a seguir un determinado tratamiento prescrito por un facultativo en determinadas circunstancias.




44. EN EL MODELO CANADIENSE DEL DESEMPEÑO OCUPACIONAL SE ESTIPULA UN PROCESO METODOLÓGICO INTEGRADO POR UNA SECUENCIA DE INTERVENCIÓN DE…..

a) 4 etapas.

b) 5 etapas.

c) 7 etapas.

d) 8 etapas.




45. CUÁL DE LAS SIGUIENTES PRUEBAS ESTANDARIZADAS NO SON PRUEBAS PARA COMPLETAR EL SCREENING

a) Evaluación del funcionamiento ocupacional.

b) Cuestionario ocupacional.

c) Evaluación del potencial de rehabilitación pre-vocacional.

d) Evaluación global de las ocupaciones humanas.




46. SEGÚN AYRES, EN EL SEGUNDO NIVEL DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL, ¿CUÁLES SON LOS BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN PARA LA ESTABILIADAD EMOCIONAL?

a) Las funciones táctiles, vestibulares y auditivas.

b) Las funciones táctiles, auditivas y propioceptivas.

c) Las funciones táctiles, vestibulares y propioceptivas.

d) Todas las funciones son correctas.




47. EN REFERENCIA A LA DESCRIPCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN ESTANDARIZADAS EN PEDIATRÍA, SEÑALE LA RESPUESTA CORRECTA

a) Son aquellas que no tienen procedimientos específicos de aplicación y puntuación.

b) Se proveen los materiales de las pruebas y los formularios para el registro en un equipo junto con el manual de la prueba.

c) Hay dos tipos de herramientas de evaluación estandarizadas: las pruebas normativas y las referidas a la secuencia del desarrollo de las habilidades.

d) Todas son correctas.




48. SEGÚN EL MANUAL DE AYUDAS EXTERNAS DEL SERVICIO DE DAÑO CEREBRAL DEL HOSPITAL AITA MENNI; EN REFERENCIA A LA ILUMINACIÓN, LOS INTERRUPTORES DEBEN DE IR COLOCADOS POR LO GENENERAL, A UNA ALTURA ENTRE:

a) 60 y 80 cm.

b) 60 y 90 cm.

c) 70 y 90 cm.

d) 70 y 100 cm.




49. LA ESCALA DE INCAPACIDAD FÍSICA DE LA CRUZ ROJA VALORA LA CAPACIDAD DE AUTOCUIDADO DE LOS PACIENTES, CLASIFICÁNDOLA EN:

a) 5 grados.

b) 6 grados.

c) 7 grados.

d) 10 grados.




50. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES ÍTEMS DE EVALUACIÓN NO PERTENECE AL MINIEXAMEN COGNOSCITIVO DE LOBO?

a) Orientación.

b) Abstracción.

c) Atención y cálculo.

d) Lenguaje y construcción.




51. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES PERTENECE A UN “ENFOQUE DE RESTABLECIMIENTO” PARA LA ACTIVIDAD DE “ASEO, HIGIENE BUCAL, BAÑO, DUCHA” EN UNA PERSONA CON LIMITACIÓN EN LAS ACTIVIDADES POR DETERIORO DE LOS MIEMBROS SUPERIORES E INFERIORES?

a) Estabilizar los objetos de la tarea sobre toallas.

b) Descansar los codos sobre el borde de la mesa para aplicarse desodorante.

c) Aprendizaje motor.

d) Mostrar el uso correcto de objetos adaptados de tareas.




52. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES METAS O TÉCNICAS DE LOS GRUPOS DE TERAPIA OCUPACIONAL NO PERTENECE A UN FORMATO GRUPAL DE MANTENIMIENTO Y REHABILITACIÓN EN PACIENTES HOSPITALIZADOS?

a) Seguridad.

b) Revaluación.

c) Planificación del alta.

d) Reducción del estrés.




53. ENCUADRÁNDONOS DENTRO DEL PROCESO GRUPAL EN TERAPIA OCUPACIONAL ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES ROLES PERTENECE AL “MIEMBRO DEL GRUPO”?

a) Establecer el clima.

b) Proveer estructura.

c) Identificar el propósito.

d) Ofrecer apoyo.